4月20日，由20個國家部委聯(lián)合舉辦的“第20屆全國知識產(chǎn)權(quán)促進周”主題為“知識產(chǎn)權(quán)與健康中國”，于20日通過互聯(lián)網(wǎng)在“云端”啟動，公眾可以使用計算機，手機和其他終端。 “在同一個屏幕上。
為了充分發(fā)揮其在知識產(chǎn)權(quán)教育資源方面的獨特優(yōu)勢，北京市海淀區(qū)經(jīng)過多年的不斷探索和深入研究，逐步構(gòu)建了知識產(chǎn)權(quán)教育的基本體系。在該地區(qū)的中小學，該過程可以概括為三個階段：理論研究，資源建設(shè)和教育實踐，理論研究解決了對中小學知識產(chǎn)權(quán)教育認識的問題，在此基礎(chǔ)上，目標明確;資源建設(shè)著眼于選擇合適的材料和案例來支持中小學知識產(chǎn)權(quán)教育的主要內(nèi)容，從而使知識產(chǎn)權(quán)教育具有遵循的規(guī)則，而不是隨機，不形式;教育實踐為有效地提供知識產(chǎn)權(quán)實踐提供了方法，策略和經(jīng)驗實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)教育目標。
建立知識產(chǎn)權(quán)教育目標和內(nèi)容體系
2011年，在原有科技創(chuàng)新教育研究的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)教育科學研究所開展了中小學知識產(chǎn)權(quán)教育的相關(guān)研究。專家，教育研究部門和一線教師共同對中小學知識產(chǎn)權(quán)教育的目標，內(nèi)容和評價進行了系統(tǒng)，深入的研究。
研究小組對過去十年來中國的知識產(chǎn)權(quán)政策文件和教育政策文件進行了比較分析，對發(fā)達國家中小學的知識產(chǎn)權(quán)教育進行了比較研究，并分析了其現(xiàn)狀。國內(nèi)中小學的知識產(chǎn)權(quán)教育。明確了中小學知識產(chǎn)權(quán)的教育定位，基本目標和教學大綱目標。
其中，教育定位包括為學生提供跨學科的學習內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識，營造“尊重知識，崇尚創(chuàng)新，誠實守信”的知識產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境。誠信”，并利用獨特的知識產(chǎn)權(quán)教育資源提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。
基本目標是普及知識產(chǎn)權(quán)知識，從小培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識和社會責任，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本學期的目標是集中于小學階段的啟蒙教育，而小學和中學階段的小學教育。
結(jié)合教育目標，初步構(gòu)建了面向中學生的知識產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容系統(tǒng)。 2018年7月，它通過了北京地方教科書審查，成為政府批準用于中小學教育的第一本官方教科書。
提煉知識產(chǎn)權(quán)教育的戰(zhàn)略經(jīng)驗
2015年9月，海淀區(qū)選擇了首批42所中學實驗學校進行系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)教育實驗。
具體做法是，海淀區(qū)一方面通過教育行政管理部門發(fā)布了《關(guān)于在海淀區(qū)使用三套新的地方教科書的指導意見》，明確要求將知識產(chǎn)權(quán)教育納入《教育法》。學校課程。另一方面，成立了由教育學院領(lǐng)導的教學和研究團隊，以編寫《中學生知識產(chǎn)權(quán)教育》教師指導手冊。
近年來，實驗學校涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀教育案例，并探索了一些有效的知識產(chǎn)權(quán)教育策略，例如：北航實驗學校的主題活動策略，國立小學特殊教育策略。學校，人大附屬中學，海淀實驗中學滲透戰(zhàn)略，八一學校，清華中學的學校特色整合戰(zhàn)略……豐富了中小學的知識產(chǎn)權(quán)教育實踐。在這個過程中，學生的創(chuàng)造力也不斷出現(xiàn)。例如，清華中學初中學生小組獨立開發(fā)了“興都”教育游戲APP，并向國家專利局提交了專利申請。八一學校和海淀實驗中學學生的標志設(shè)計帶有圖片和文字，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)。
建立中小學知識產(chǎn)權(quán)教育運行支持系統(tǒng)
一種教育是否顯示出生命力，首先需要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，其次要積極開發(fā)和合理利用該地區(qū)豐富的教育資源，使課堂外和課堂外教育成為可能。校園真正與社會發(fā)展融為一體。另外，需要相應(yīng)的支持保證機制來支持它。在實踐中，海淀區(qū)結(jié)合教育教學實踐，逐步建立了中小學知識產(chǎn)權(quán)教育的四個支撐體系：標準體系，實踐體系，應(yīng)用體系和安全體系，為激發(fā)知識分子的生命力奠定了基礎(chǔ)。中小學的財產(chǎn)教育。
目前，海淀區(qū)知識產(chǎn)權(quán)教育的成效已得到各方的肯定。中國人民大學附屬中學，清華大學附屬中學，北京市第十一中學和北京市海淀區(qū)少數(shù)民族小學被選為國家知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校。北京海淀實驗中學，人大附屬中學西山學校和清華大學附屬中學永豐學校被連續(xù)評為北京市中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校。 （王杰文俊卿）